Cursos de universidad y libros enciclopedias Información acerca de cursos y titulos de universidad generales Ha pasado un año desde que se lanzaron nuevas iniciativas para garantizar que los estudiantes de tercer grado de Utah estén leyendo al nivel de su grado, y los funcionarios estatales apuntan a poco éxito.
Los legisladores asignaron $18,5 millones en 2022, una combinación de fondos únicos y continuos, para impulsar los proyectos descritos en SB127, la Ley de Mejora de los Resultados de la Alfabetización Temprana.
Desde el año escolar anterior a la aprobación de la ley hasta las pruebas de esta primavera, el porcentaje de estudiantes de tercer grado que leen a nivel de grado aumentó del 44 % al 48 %. Eso es un aumento del 2% cada año.
Pero los legisladores quieren alcanzar el límite del 70% para 2027.
«Tenemos un largo camino por recorrer», dijo Jennifer Throndsen, directora de enseñanza y aprendizaje de la Junta de Educación del Estado de Utah. «Está subiendo lentamente. Tendremos que ver algo de aceleración para llegar a ese 70%”.
El porcentaje de estudiantes de tercer grado que leen al nivel de su grado debería aumentar un 5,5% cada año durante los próximos cuatro años, dijo.
(Christopher Cherrington | El Salt Lake Tribune)
El Proyecto de Ley de Alfabetización Temprana exige que las escuelas, los maestros y las universidades trabajen en cuatro áreas de enfoque para aumentar las tasas de alfabetización K-3: aumentar los apoyos educativos, como mejores evaluaciones de alfabetización, para maestros y apoyos estatales, como capacitadores, para el sistema educativo; y fomentar la formación docente y la preparación de los futuros educadores. Hay 20 proyectos en esas cuatro áreas.
En una actualización sobre su progreso en el Capitolio esta semana, Throndsen predijo que la intervención de alfabetización temprana del estado (trabajar con niños antes del tercer grado) y brindar apoyo y capacitación para maestros de carreras tempranas mejorará significativamente los resultados.
Seguimiento de la mejora a lo largo del tiempo
(Rick Egan | The Salt Lake Tribune) Jennifer Throndsen, de la Junta de Educación del Estado de Utah, habla durante un panel de expertos en Ciencias de la Lectura en el Capitolio, el jueves 17 de agosto de 2023.
El tercer grado marca un momento crucial en la carrera académica y el éxito futuro de un niño. Es el año en que pasan de estudiar a leer a leer para aprender.
También es el primer año que los estudiantes de Utah toman un examen de competencia llamado RISE, que evalúa su dominio de los estándares estatales básicos en lengua y literatura en inglés, matemáticas, ciencias y escritura. Los estudiantes de tercer grado son evaluados solo en inglés y matemáticas.
Para predecir mejor la puntuación de los estudiantes en RISE y, en términos más generales, para controlar la eficacia de las intervenciones y los métodos de enseñanza, los nuevos proyectos incluyen un control y una evaluación más estrictos.
Los maestros usan una prueba llamada Acadience, que es una evaluación de referencia que se les da a los estudiantes tres veces al año. La puntuación «en escala» significa que es probable que un estudiante obtenga una puntuación superior al percentil 40 en cualquier evaluación de lectura de alta calidad.
Sin embargo, RISE es una prueba más rigurosa, dijo Throndsen, lo que significa que incluso si los estudiantes están «a la par» con Acadience, es probable que no estén leyendo al nivel de su grado según los estándares de RISE.
Por ejemplo, el 71 % de los alumnos de tercer grado «alcanzó el punto de referencia» para el año escolar 2022-23, pero solo el 48 % alcanzó el nivel de competencia del grado según los estándares RISE.
Los funcionarios estatales sabían que había que hacer cambios. «La prueba de referencia no contó la historia completa», dijo Throndsen. “Tenemos mucha falsa sensación de seguridad”.
El estado instruyó a las escuelas para que, en cambio, apunten a que los estudiantes obtengan puntajes en el rango «por encima del punto de referencia», lo que predijo con mayor precisión qué tan bien lo harían en RISE.
El estado también otorga mayor importancia a lo que se conoce como niveles Lexile. Lexile se utiliza para dos propósitos básicos: para determinar la dificultad de un texto o para determinar la capacidad de lectura de un estudiante. Cuanto mayor sea la puntuación del niño, mayor será el nivel de lectura.
Los Lexiles son un predictor más preciso del desempeño futuro de un estudiante en RISE, dijo Throndsen.
Empezamos lo antes posible
Las intervenciones de lectura específicas deben comenzar antes del tercer grado. Y aunque el estado se perdió a los alumnos de tercer grado del año pasado, los alumnos de kínder del año pasado lograron un progreso significativo en lectura.
Al comienzo del año escolar 2022/2023. año, el 57% de los jardines de infancia estaban a la altura. Al finalizar el año, esta se había elevado al 74%, mostrando un crecimiento significativo.
“Tuvimos el porcentaje más bajo de estudiantes que hemos tenido en cinco años en términos de preparación para el jardín de infantes”, dijo Throndsen. «Y terminamos con el porcentaje más alto de estudiantes que jamás hayamos tenido, en la historia del seguimiento de estos datos durante 15 años, estudiantes en o por encima del nivel de grado al final del año».
La intervención temprana es la forma en que el estado planea alcanzar su meta del 70 por ciento de competencia en lectura para el tercer grado, explicó Throndsen.
«Si podemos darles una intervención temprana, temprana», dijo. «Entonces, esa cohorte de niños de jardín de infantes que (ingresan a primer grado) con un 75% de competencia va a cambiar las reglas del juego para el primer grado».
Más apoyo y formación para los profesores
Los maestros son el corazón de la alfabetización; ahora se requiere que todos los maestros de K-3 en Utah tomen lo que se llama capacitación «LETRS», o Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling.
Es un programa intensivo de aprendizaje profesional diseñado para transformar a los educadores de la primera infancia y de la escuela primaria en expertos en alfabetización y lenguaje. El programa se utiliza actualmente en 23 estados, según EdWeek.
Hasta el momento, más de 6300 educadores de Utah han completado las ocho unidades y 4000 aún están en proceso.
Antes de tomar el curso, los docentes realizaron una prueba previa y solo el 62% mostró conocimientos suficientes para aprobar. Pero al final del curso, el 91% aprobó.
«Es tremendo la profundidad del conocimiento que nuestros maestros están adquiriendo en la ciencia de la lectura», dijo Julie Clark, especialista en educación de USBE.
El estado también invierte en universidades. «No podemos simplemente preparar a los maestros que tenemos en este momento», dijo Throndsen. «Necesitamos que los futuros maestros tengan estos conocimientos y habilidades».
El estado financió la colocación de seis especialistas en ciencias de la lectura en seis universidades de Utah. Desarrollan programas de preparación docente, monitorean cursos y trabajan con instructores.
«Estamos agregando experiencia y conocimientos profundos a los programas universitarios para ayudar con ese viaje de preparación y garantizar que nuestros maestros obtengan el conocimiento fundamental que necesitan para estar listos para enseñar a los niños pequeños a leer», dijo Throndsen.
Para obtener una licencia de maestro de Utah, los solicitantes deben aprobar la evaluación de Fundamentos de lectura. Bajo SB127, ahora se requiere que las universidades preparen a los candidatos a maestros para tomar el examen sin costo alguno para el participante.
Throndsen dijo que brindar capacitación y apoyo a los maestros también aumentará la retención temprana de la carrera. «Nuestras tasas de retención de maestros al principio de su carrera son bajas», dijo. “Es uno de los más bajos del estado”.
Ella estima que Utah pierde el 43% de los maestros en los primeros cinco años, principalmente porque sienten que no están haciendo una diferencia. Esperamos que al preparar mejor a los maestros, ayuden a crear y observar cambios.
“Eso es lo que mantiene a la gente en la profesión; cuando ven que lo que están haciendo tiene un impacto», dijo Throndsen.
Ayudar a los estudiantes a alfabetizarse es crucial, agregó, porque predice la calidad de vida en la edad adulta. Por ejemplo, casi el 70% de los adultos en prisión no saben leer en el nivel de cuarto grado, según un estudio del Centro Nacional de Estadísticas Educativas.
El analfabetismo «predice si vas a ir a prisión», dijo Throndsen. “Predice si debería recibir cupones de alimentos. Predice muchas cosas. Saber leer es una especie de boleto para el éxito en la vida”.
