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Las universidades de Indonesia están movilizando sus recursos para aumentar su competitividad internacional y alcanzar un estatus de «clase mundial», dijo el Ministro de Educación, Cultura, Investigación y Tecnología del país, Nadeem Makarim, añadiendo que su ministerio está «apoyando plenamente» el esfuerzo.
Actualmente, el Ministerio está evaluando y apoyando a unas 54 universidades, tanto estatales como privadas, en sus esfuerzos por alcanzar estándares internacionales. «Necesitamos realizar mejoras en el proceso de aprendizaje, la investigación y el plan de estudios», dijo Nadeem el 21 de enero.
El presidente indonesio, Joko Widodo, también apoyó la iniciativa. En su intervención en la 25ª reunión anual del Foro de Cancilleres de Indonesia en Surabaya el 15 de enero, Jokowi dijo que el gobierno debería aumentar el presupuesto para la educación superior y la investigación, como se conoce comúnmente en Indonesia, para poder lograr una educación de «clase mundial». programa. Bajo el próximo presidente.
Se refería a las elecciones del 14 de febrero que pondrán fin al mandato de Jokowi. «El sector educativo necesita un mayor presupuesto y financiación, pero aun así es nuestra obligación encontrar la manera», dijo Jokowi.
La asignación del presupuesto estatal para el sector de la educación ha alcanzado los 6.400 billones de IDR (407 millones de dólares), lo que, según Jokowi, no es suficiente para satisfacer las necesidades de la educación superior y llevar a cabo reformas.
Preocupación por la calidad
La baja calidad de las instituciones de educación superior del país, particularmente en investigación, ha sido una preocupación de larga data para los políticos. Desde 2015, el ministerio insta a las universidades del país a estar entre las 500 mejores del mundo en los rankings internacionales.
El ministerio emite su propio IKU, que es el acrónimo indonesio de Indicadores clave de rendimiento para universidades. Estos incluyen si los graduados universitarios obtienen trabajos decentes, los resultados de las investigaciones de los profesores, las innovaciones utilizadas en la comunidad en general y los programas de estudio de calidad internacional.
Hasta la fecha, sólo tres universidades indonesias han obtenido la etiqueta de «clase mundial» según los criterios del ministerio. Según el ranking mundial de universidades de Quacquarelli Symonds (QS), son la Universidad de Indonesia (UI), el Instituto de Tecnología de Bandung (ITB) y la Universidad de Gadja Mada (UGM).
El año pasado, QS clasificó a UI en el puesto 290, ubicándola entre las 300 mejores del mundo, un impulso con respecto a su clasificación de 305 en 2022.
El profesor Muhammad Anis, ex rector de UI, dijo que el aumento en la clasificación fue el resultado del arduo trabajo de UI y el fuerte compromiso de los líderes, el personal, los profesores y los trabajadores de la universidad. «Estamos comprometidos con la mejora de la calidad de la educación, intensificando la investigación y la innovación», subrayó.
Las universidades fijan objetivos
En su plan estratégico quinquenal 2021-2025, ITB aspira a convertirse en una de las 200 mejores universidades del mundo. Espera lograrlo intensificando las publicaciones de investigación, colaborando con universidades extranjeras y abriéndose a estudiantes extranjeros.
El rector del ITB, Rainy Virhadikusuma, dijo Noticias del mundo universitario El plan de situar a la organización entre las 200 mejores del mundo «no es imposible si nos atenemos a nuestro plan, movilizamos todos los recursos y trabajamos duro».
La UGM, que ocupó el puesto 254 según QS el año pasado, dice que está decidida a superar sus deficiencias y desafíos y ponerse al día con universidades de clase mundial. Pero el profesor Panut Mulyono, rector de la UGM, admitió que su universidad está actualmente por detrás de instituciones de países vecinos como Singapur, Malasia y Tailandia. “Solamente Malasia tiene cinco universidades entre las 100 mejores del mundo. No tenemos uno”, dijo.
Uno de los desafíos que enfrenta Panut dentro de la universidad es decidir si las clasificaciones internacionales deberían ser una prioridad para la UGM. “Algunos sienten que el papel social de la UGM es más importante que su reputación en el ranking mundial, que estimula el ego. Tiene un argumento sólido”, admitió.
Algunos han sugerido que «los beneficios que nuestra universidad puede ofrecer a la sociedad que nos rodea es darle a la comunidad una existencia más significativa».
Competencia regional
Unas pocas universidades que dependen del Ministerio de Asuntos Religiosos se han sumado a la carrera universitaria de «clase mundial».
La Universidad Islámica Estatal Sunan Gunung Dajati de Bandung (UIN SGD Bandung) se convirtió en la «Mejor Universidad» dependiente del Ministerio de Asuntos Religiosos. Ahora, con su visión de convertirse en una de las mejores universidades dentro de la región de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático, Ahmad Sarbini, director de la escuela de posgrado de UIN SGD Bandung, dijo que este es un objetivo más realista.
«Aún queda un largo camino por recorrer, pero estamos avanzando hacia ese objetivo. Ésta es nuestra agenda», afirmó Sarbini. Noticias del mundo universitario. «A nivel regional, no es un sueño, es un plan».
Se implementarán «pasos realistas y graduales» para mantener la relevancia de la universidad para la sociedad, ya que la comunidad se beneficia directamente de su existencia, dijo. «No queremos ser una universidad de renombre mundial pero no nos preocupamos por nuestra propia sociedad», dijo Sarbini.
“La búsqueda de un estatus de clase mundial no tiene sentido si se ignoran las condiciones locales, nacionales y regionales reales. Cualquier universidad que emprenda su viaje para alcanzar un estatus de clase mundial debe al menos cumplir con sus responsabilidades locales y nacionales”, dijo Sarbini.
Para sobresalir a nivel regional, UIN SGD Bandung ahora anima a profesores y estudiantes a participar en proyectos académicos internacionales. «Alentamos a nuestros profesores a participar e iniciar investigaciones conjuntas internacionales y producir más publicaciones científicas», dijo Sarbini.
Dijo que UIN SGD Bandung ahora está preparando clases internacionales para estudiantes extranjeros que siguen los estándares internacionales de enseñanza y aprendizaje.
Assep Saiful Muhtadi, especialista en comunicaciones de UIN SGD Bandung, dijo que beneficiar a la comunidad local debería ser lo primero para la universidad. “Es irónico que tengamos una universidad de tecnología que busca fama mundial mientras la tecnología de su gente es inferior. Compramos la tecnología más incompleta desde fuera (del país)”, dijo.
Cantidad y calidad
Sin embargo, según Sumanto Al-Qurtubi, actualmente profesor asociado de antropología en la Universidad Rey Fahd de Petróleo y Minerales en Arabia Saudita, un gran número de universidades en Indonesia no tienen altos estándares académicos. Según datos de 2023 del Ministerio de Educación, Cultura y Tecnología, el país cuenta con 4.523 campus que ofrecen 31.399 programas de estudio.
«Nos guste o no, Indonesia tiene un bajo nivel de educación. La primera prioridad debería ser lidiar con los bajos niveles de educación en lugar de obtener clasificaciones mundiales», dijo Al-Qurtubi, señalando al vecino Singapur con sólo 34 universidades, dos de las cuales: la Universidad Nacional de Singapur y la Universidad Tecnológica de Nanyang – se encuentran entre las 100 mejores universidades del mundo.
“Miremos a Malasia, que tiene sólo 100 universidades. Entre ellos, la Universidad Malaya QS ocupa el puesto 65 en el mundo. Las otras cuatro universidades están entre las 200 mejores universidades del mundo”, afirmó.
Al-Qurtubi, quien también es fundador y director del Instituto Nusantara, un instituto de investigación en Yakarta, dijo que con sólo 6.000 estudiantes extranjeros en el país en su conjunto, las universidades de Indonesia todavía no son atractivas para los estudiantes extranjeros. Señaló que Singapur tiene alrededor de 55.000 y Malasia alrededor de 170.000 estudiantes extranjeros en comparación con Singapur.
Las universidades indonesias tienen un volumen bajo de publicaciones científicas por varias razones. Una de las razones principales, dijo Al-Qurtubi, es que los profesores están sobrecargados con tareas docentes y administrativas. «Los profesores tienen un tiempo muy limitado para investigar y escribir, y reciben muy poca compensación», afirmó.
